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撰文者：馴錢師財商顧問群
我自己非常喜歡現金流遊戲，也有屬於我自己的詮釋與期待，這些想法大多寫在馴錢師的書裡。
不過，我總是希望去聽聽別人對現金流遊戲的看法，更精確地說，是想要聽一聽有沒有什麼對現金流遊戲的批評，再從批評中去改進自己對現金流遊戲的認知，從而，讓我期許現金流遊戲作為提升台灣社會財務健康的功能可以更具效果。
分享•學習
所以，每次上課之前，總是會先「請教」學員們的觀點和意見。有很多人是曾經玩過現金流遊戲的，甚至玩過的次數相當多。這個時候，都是我自己最好的學習機會。在這麼多次與學員們的交流中，我認為最重要的一次學習是，有一個社群是用存摺的方式在紀錄遊戲中現金的流動情形，而不玩紙鈔。
使用存摺最大的價值在於，每一次的交易都被記錄下來了，並且有發生的先後順序。一開始，存摺的結餘就是月現金流和銀行存款的數字。然後，每一次經過銀行結算日該領的錢就記錄進去；每一次買賣的交易也記錄進去，包括跟其他玩家買機會的支出和跟銀行交易資產的支出，當然就包括賣出機會的收入也是用存摺紀錄的方式。而做慈善事業時的百分之十的總收入、失業時的總支出、夥伴生小孩時的紅包支出，當然也都要記錄在存摺上。因為，是所有的紙鈔的運作通通都用存摺的方式進行。
這樣使用存摺的玩法讓現金流的財務智商教材價值又更為多元化，因為，在遊戲結束時候，有最精確的過程紀錄來幫助討論自己和別人的財務操作上的問題，讓討論的內容可以更為精確與深入對焦於財務上的思維及語言。那麼，討論的品質也會更好。所以，這樣的方式更加深了現金流遊戲在財務上聽說讀寫的練習，也就是財務智商的培養。
事實上，現金流遊戲真的不只是遊戲，它是會計學的教材。然而，它又不只是會計學的訓練，它還包括讓我們去學習思考在數字與數字之間要傳達的財務訊息，所以，也是財務思考判斷與抉擇的練習。而那些機會情境卡片，提供了上百個具有財務數字的案例，讓我們透過骰子造成的不同機會的排列組合作投資決定的判斷與選擇。
我把存摺做了一些改良，讓它更清晰有系統地記錄再遊戲過程中的每一次現金流動的內容，並且放在馴錢師的課程中，希望幫助大家更能充分探索現金流遊戲的內涵。
不過，比較令人遺憾的是，大多數的時候，我看到很多人對於現金流遊戲有錯誤的期待與解讀。他們的確有被現金流遊戲本身吸引，也很願意花時間去玩現金流遊戲，甚至推薦給別人。這些都止於現金流遊戲本身的遊戲魅力，而不是它學理內涵的價值。
現金流遊戲的發明者羅勃特清崎在富爸爸窮爸爸書中提及，他對因為銀行家介紹自己是教會計學的。因為，現金流遊戲是會計學的教材。這應該是現金流遊戲必須被建立的最基本的期待與解讀。(上)
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